Ктд на знакомство в школе

Начинающему вожатому

ктд на знакомство в школе

обеспечить знакомство детей друг с другом;; организовать о своем месте жительства, школе;; подготовка игры, аттракциона, шуток. Понятие «Коллективное Творческое Дело» было введено в обиход Игорем магнитогорцах, о роли каждого в жизни города, праздник города в школе. . костюм для определенной Музы, вариант знакомство с ней (песня, стихи. Понятие «Коллективно Творческое Дело» было введено в обиход Ивановым Игорем Петровичем –это создание положительного эмоционального настроя, сплочение коллектива, знакомство детей друг с . Начальная школа.

Презентация группы По количеству набранных жетонов выбирается лидер или несколько лидеров, если количество жетонов одинаковое у нескольких участников.

ктд на знакомство в школе

Выбранный лидер совместно со своей микро-группой готовит презентационную программу Что я могу сделать для отряда?

Что я могу сделать для отряда.

  • 20 игр на сплочение коллектива в начальной школе с описанием и рекомендациями для учителя
  • Методические пособия
  • Презентация "КТД в начальной школе"

Анализ дела С участниками игры обсуждаются следующие вопросы: Что нового вы узнали в ходе игры? Что нового открыли в себе? Как вы оцениваете работу вашей группы? Что необходимо сделать для того, чтобы группа работала эффективнее? Юрий Бутырин, Александр Люткевич, Россия, гг. Коррупционные действие могут выражаться в следующих формах: Разбивка участников на 2 группы.

От каждой группы выбирается по одному человеку в жюри. Так же в состав жюри входит один из вожатых. Судьи вырабатывают позицию по судейству, критерии оценки. Формирование в каждой группе трех подгрупп: В подгруппах должно быть не менее 3 человек. Команды получают инструкции, знакомятся с правилами игры, регламентом.

КТД на знакомство «Поехали» — Летний лагерь

Дается предварительное задание — обратить внимание на примеры коррупции во время просмотра мультфильма. Даётся задание по командам: Работа в малых группах. Игра проводится в форме дебатов. Предварительно детей знакомят с технологией дебатов, объясняют требования, обращают внимание на строгие временные рамки. Команды получают задания, 15 минут даётся на обсуждение проблемы.

Затем от каждой команды выбираются по 3 представителя спикера. Важно добиться того, чтобы между одноклассниками установились дружеские взаимоотношения, появились общие цели, сложилось коллективное мышление.

Это довольно сложная и кропотливая работа, которая должна носить системный характер быть планомерной и ежедневной. Среди большого количества совместных мероприятий, которые проводит педагог с детьми в этом направлении, высокой эффективностью обладают игры на сплочение коллектива в начальной школе.

Обсудить статью уже 2 коммент. Опубликовать свой материал Особенности формирования детского коллектива в начальной школе Для младших школьников преобладающий вид деятельности — игровой.

Коллективное творческое дело "Поиск клада"

Ребенок через игру примеряет на себя социальные роли, включается в систему социальных отношений. При этом примечательно, что главным мотивом таких дидактических игр является не манипуляции с предметами, а общение детей друг с другом, их взаимодействие. Используя дидактические игры для сплочения детского коллектива необходимо учитывать, что сплочение происходит постепенно и проходит разные стадии. Поэтому в каждом классе цели и задания, реализуемые в ходе работы над сплочением коллектива, значительно отличаются друг от друга.

Педагогу важно это учитывать при выборе игры, ориентируясь на те результаты, которые он планирует получить после ее проведения. Этапы сплочения коллектива детей в начальной школе 1 класс В 1 классе коллектив находится на стадии зарождения. Дети мало знают друг о друге, не имеют налаженных коммуникативных связей между. Учитель может предлагать им игры, которые помогут ближе познакомитьсяустановить приятельские отношения и даже объединиться в микрогруппы на принципах интуитивной симпатии.

Еще одной проблемой является проявление психологических барьеров: Дидактические игры, проводимые с второклашками, должны быть направлены на формирование общих правил поведения в коллективе, выработку навыков взаимодействия, решение и предупреждение конфликтных ситуацийпреодоление психологических проблем. Дети готовы выполнять общественные поручения в классе, проявляют заинтересованность в совместной деятельности.

Вместе с тем именно в этот период наиболее полно раскрываются личностные качества каждого ребенка, дети осознают свою индивидуальность. При выборе дидактических игр для данного этапа необходимо отдавать предпочтение тем, которые будут давать возможность ребенку чувствовать себя частью коллектива, показывать значимость его деятельности для всего класса, подталкивать детей к объединению в группы для достижения поставленных целей, проявлять поддержку друг другу.

В таком коллективе есть актив, который руководит жизнью класса, выделяются дети с лидерскими запросами. В дидактических играх, проводимых в 4 классе, нужно предлагать детям выступать в качестве организатора, учить их взаимопониманию и умению координировать свои поступки с одноклассниками, согласовывать общее поведение. Рекомендуются игры, в которых школьники должны придумать способ реализации поставленного задания, иметь возможность выбрать свой вариант действий. Стоит обратить внимание на сюжет игр и перейти от детских сценариев к ситуациям практической направленности.

Суть ее в том, что дети стают в круг и один ребенок получает в руки мяч. Он должен назвать свое имя и передать мячик соседу, а тот тоже представляется и отдает мяч.

отрядное дело

Так продолжается до тех пор, пока каждый первоклассник не назовет свое имя. Эту игру можно проводить несколько раз на протяжении первых двух месяцев, предлагая для детей другие задания: Детям сообщается, что нужно собраться в поход и взять с собой много вещей.

При этом ребенок должен указать такой предмет, название которого начинается с той же буквы, что и его имя. Такую игру можно проводить несколько раз, предлагая детям собраться в библиотеку, поездку на море, в школу и. Далее он оглашает задание: Школьники, к которым относится указанный признак, должны перейти через эту линии и собраться на другой стороне. Информация, которую дети узнают после этой игры, может послужить поводом для дальнейшего более тесного общения.

В ней детям предлагается повторять готовый ритуал приветствия. Для этого класс делится на две группы. Дети первой группы встают в круг, а участники второй группы заходят внутрь его и тоже встают по кругу, повернувшись лицом к своим одноклассникам.

Таким образом должны получиться пары, которым нужно поздороваться друг с другом, повторяя за учителем его слова и движения: После этого ребятам из внутреннего круга нужно сдвинуться вправо, перейдя к другим партнерам, и снова произнести приветствие. Так можно повторять несколько. В ситуации, когда все действуют по одинаковому шаблону, ребенок будет чувствовать себя равноправным членом коллектива, сможет раскрепоститься и преодолеть замкнутость. Детей во втором классе нужно учить говорить о своих чувствах и уметь понимать настроение и эмоции.

Коллективное Творческое Дело

Может быть задана определенная тема для сравнения: Чтобы показать пример ответа, первым высказывается учитель. В конце игры можно провести обсуждение, определить, кто сегодня злится или печалится и почему, а также предложить детям помочь своим одноклассникам улучшить настроение. Если дети в классе еще не могут или стесняются выразить свое настроение словами, можно предложить использовать для этого мимику, позы, жесты. Грибник, рассматривая замерших детей, должен их разделить на две группы. После этого можно предложить детям высказаться, почему они захотели изображать именно такой гриб.

Школьников нужно разделить на две группы. Всем участникам необходимо постараться избежать кораблекрушения. После игры важно обсудить случаи столкновения и поговорить о товарищеской поддержке, которая помогает избежать неприятностей. В ходе обсуждения могут быть выработаны некоторые правила поведения в коллективе: Дети рассаживаются на корточках по кругу и руки складывают за спиной. Внутри круга разложены ложки, количество которых на один меньше, чем количество участников.

Коллективное творческое дело "Поиск клада"

Кто из группы не успеет этого сделать, тот выходит из игры и убирает одну ложку из круга. В итоге должен остаться самый внимательный и исполнительный ученик.

ктд на знакомство в школе

Лучше в ходе игры не просто называть детям отдельные слова, а рассказывать какую-то историю с ложками или семьей Ложкиных. Если есть возможность, то стоит с помощью декораций создать соответствующую обстановку. Школьникам сообщается, что они находятся на острове, жители которого постоянно ссорятся, потому что не знают, как нужно правильно себя вести. Детям предлагается попробовать их помирить, предложив выход из такой ситуации: После обсуждения подобных конфликтов, можно сформулировать правила, как следует вести себя в коллективе.